Observación directa, Diario de aprendizaje, Rúbrica, Diana.
DIANA: se realizará una diana de aprendizaje como instrumento de evaluación y autoevaluación final. Dispondremos al alumnado en pequeños grupos a los que daremos una diana. Deberán discutir los diferentes aspectos mostrados en ella referentes a la finalización del proyecto, con preguntas relacionadas con el grado de satisfacción y aprendizaje.
Posteriormente se completará una DIANA general de todo el grupo a partir de los resultados de las dianas grupales.
PUESTA EN COMÚN: propuestas de mejora realizadas a partir del análisis de la diana final. Las conclusiones se plasmarán en el muro Padlet.
RÚBRICA: en una rúbrica elaborada por los docentes recogeremos la siguiente información y los datos relativos a las competencias trabajadas.
DIANA: se realizará una diana de aprendizaje como instrumento de evaluación y autoevaluación final. Dispondremos al alumnado en pequeños grupos a los que daremos una diana. Deberán discutir los diferentes aspectos mostrados en ella referentes a la finalización del proyecto, con preguntas relacionadas con el grado de satisfacción y aprendizaje.
Posteriormente se completará una DIANA general de todo el grupo a partir de los resultados de las dianas grupales.
PUESTA EN COMÚN: propuestas de mejora realizadas a partir del análisis de la diana final. Las conclusiones se plasmarán en el muro Padlet.
RÚBRICA: en una rúbrica elaborada por los docentes recogeremos la siguiente información y los datos relativos a las competencias trabajadas.
- Información
relativa a las competencias en comunicación lingüística. (Extraíble de la
actividad 8 por observación directa)
● ¿El alumno es capaz de elaborar argumentos bien
estructurados para plantear sus ideas?
●
¿Hace un buen uso del vocabulario adquirido durante
todo el proyecto?
- Información
relativa a la competencia social y cívica. (Extraíble de la actividad 8 por
observación directa).
● ¿Rebate las ideas de sus interlocutores sin ofenderse,
ni levantar el tono de voz, respetando el turno de palabra?
- Información
relativa a la capacidad: aprender a aprender. (Extraíble de la actividad 7
por observación directa y por la respuesta a la primera de estas preguntas en su
diario de aprendizaje)
●
¿Ha aportado ideas sugerentes y creativas al grupo de
trabajo?
●
¿Se organiza bien, tanto individual como colectivamente
en el proceso de trabajo?
-
Información
relativa a la competencia digital. (Extraíble de la actividad 7)
●
¿Hace un uso seguro y responsable de las TIC en la
realización del trabajo de clase?
- Información
relativa a la reflexión sobre la marcha del proyecto y la práctica docente.
(Extraíble de la diana de autoevaluación de todo el grupo así como del diario
de aprendizaje. Así tendrán oportunidad en sus diarios de reflejar todo aquello
que no pudieran plasmar en sus dianas individuales. Todo ello nos dará una idea
de la opinión de los participantes a lo cual tendremos que agregar nuestras
propias conclusiones en el padlet, tal como ha sido especificado más arriba).
●
Ambiente de trabajo en el aula/clase:
¿Se
ha dado un adecuado ambiente de trabajo durante todo el proyecto?
● Organización, planificación de la clase, de los grupos
y aprovechamiento de los recursos:
¿Plantearon
los profesores correctamente las tareas? ¿Habrías cambiado algo durante el
desarrollo del proyecto o no? ¿Surgieron problemas con el uso de los
materiales?
●
Satisfacción y grado de aprendizaje:
¿Te
ha resultado atractivo, entretenido y estimulante participar en este proyecto?
¿Este proyecto ha hecho que te replantees tus hábitos alimenticios? ¿Piensas
que el modo de alimentarnos tiene consecuencias medioambientales? ¿Lo pensabas
antes?
ALGUNOS
EJEMPLOS DE POSIBLES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN.
Rúbrica en el enlace: así mismo, no
solo se propone la evaluación por parte del personal docente al alumnado,
también se pretende que en las actividades grupales los alumnos se evalúen entre ellos, una coevaluación, en la que se incluyan
las competencias sociales y cívicas debido al carácter grupal de las mismas. De
esta manera se tendrá información más detallada del funcionamiento y
rendimiento de cada grupo.
Estas co-evaluaciones se presentarán
mediante rúbricas interactivas
realizadas con la aplicación de Google CoRubrics, ya que es una herramienta
completa, facilita el proceso de
evaluación, coevaluación, analiza los resultados obtenidos, también junto con
el script Doctopus que favorece el intercambio de información con el alumnado.
●
Rúbrica para la evaluación del Blog:
Rúbrica en el enlace:
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